Sygnały ostrzegawcze wskazujące na rozwój uzależnienia od Internetu 

Media elektroniczne dają dzieciom i młodzieży ogromne możliwości zaspokajania ważnych dla nich potrzeb psychicznych (np. potrzebę kontaktu z innymi, przynależności do grupy, potrzebę niezależności od rodziców, potrzebę twórczości, potrzebę władzy i sukcesu, potrzeby seksualne czy agresji). Dlatego właśnie Internet jest tak ważny dla młodzieży. Jednak istnieje ryzyko, że w niektórych sytuacjach potrzeby te będą zaspokajane w sposób zagrażający ich bezpieczeństwu oraz prawidłowemu rozwojowi (emocjonalnemu, społecznemu, psychoseksualnemu). W Internecie bowiem, podobnie jak na ulicy, podwórku, dyskotece czy w innych miejscach, młody człowiek może spotkać się z różnymi zagrożeniami (pornografia, pedofile, oszuści, agresorzy i in). Ponadto w Internecie jest wiele łatwo dostępnych miejsc, które są zupełnie nieodpowiednie dla dzieci (np. czaty erotyczne). Dlatego, aby zapewnić bezpieczeństwo dzieciom i młodzieży podczas korzystania z mediów elektronicznych, należy przede wszystkim mieć świadomość istniejących zagrożeń. Warto też przyjrzeć się temu czy poprzez coraz większą ilość czasu spędzanego w sieci dziecko nie uzależniło się od Internetu. Oto kilka sygnałów ostrzegawczych, na które powinniśmy zwrócić uwagę w kontekście wspomnianego uzależnienia.

 

Zaabsorbowanie Internetem – myśli dziecka pochłonięte są tym, co dzieje się w sieci i co mogłoby tam robić, nie potrafi skoncentrować się na bieżących sprawach i zadaniach – nauce, odrabianiu lekcji itp.

Utrata zainteresowania innymi zajęciami – dziecko przestaje interesować się tym, co zazwyczaj było dla niego ciekawe i sprawiało przyjemność, np. uprawianie sportu, a coraz więcej czasu poświęca na Internet.

Osłabienie kontaktów z innymi osobami – dziecko coraz mniej czasu spędza z rodzicami i rodzeństwem oraz swoimi znajomymi, nie podejmuje rozmów, wydaje się nieobecne myślami, woli spędzać czas przed komputerem.

Ukrywanie tego, czym zajmuje się, będąc w sieci – dziecko oszukuje rodziców i stara się ukryć to, co w rzeczywistości robiło, będąc w sieci; zazwyczaj tłumaczy się dużą ilością zadanych lekcji.

Silny sprzeciw wobec ograniczeń dotyczących korzystania z sieci – dziecko awanturuje się, a nawet staje się agresywne, kiedy rodzice stawiają ograniczenia dotyczące czasu korzystania z sieci; jest wówczas w stanie użyć wszelkich środków, np. przemocy, żeby osiągnąć dostęp do sieci.

Objawy odstawienia – w sytuacji braku dostępu do Internetu dziecko przeżywa silne poczuciem straty i nie potrafi sobie z tym poradzić; jest pobudzone, zirytowane sytuacją, czasami ma obniżony nastrój albo odczuwa niepokój.

Wykorzystywanie Internetu jako ucieczki przed codziennymi problemami – cyberprzestrzeń staje się dla dziecka miejscem, w którym może zapomnieć o bieżących trudnościach i niepowodzeniach oraz poczuć się kimś znaczącym i poprawić sobie nastrój.

Korzystanie z sieci pomimo świadomości negatywnych konsekwencji – dziecko nie jest w stanie zaprzestać, ani nawet ograniczyć czasu, korzystania z Internetu, pomimo że ma świadomość narastających problemów w swoim życiu, kiedy np.: nie przechodzi do następnej klasy, nie zdaje egzaminów, zostaje usunięte ze szkoły itp.

 

(oprac. I. Ulfik-Jaworska na podstawie K. Young)

 

 

Iwona Ulfik-Jaworska – doktor psychologii, trener, psychoterapeuta, autorka książek i artykułów z zakresu psychologii społecznej, wychowawczej oraz edukacji medialnej. Współpracuje z Fundacją „Auxilium” w zakresie szkoleń i warsztatów psychoedukacyjnych.

Warsztaty pn. „Most ekonomiczny”

Szanowni Państwo,

1 marca br. o godz. 16.00 rozpoczynamy nową serię warsztatów pn. „Most ekonomiczny”, które mają na celu przedstawić założenia ekonomii, a także procesy dotykające dzisiejszej gospodarki. Uczestnikom zostaną przedstawione najistotniejsze pojęcia z teorii ekonomii, osiągnięcia austriackiej szkoły ekonomii dotyczące m. in. pieniądza, cyklu koniunkturalnego oraz popytu i podaży.

Pierwsze spotkanie będzie dotyczyło historii pieniądza oraz inflacji. Ponadto zostanie omówiona historia odejścia od pieniądza opartego o kruszec na rzecz pieniądza fiducjarnego. Prowadzący przedstawi cele następnych zajęć oraz teorii ekonomii, a później rozwinie temat obrotu bezgotówkowego.

 

Moderatorem projektu jest Dominik W. Feliks, filozof, ekonomista, działacz społeczny, trener-szkoleniowiec Fundacji „Auxilium”.

Zapisy i kontakt w sprawie warsztatów: d.feliks@auxilium.edu.pl lub 14 692 00 74.

 

Opisane powyżej wydarzenie jest częścią projektu „Tarnów – Nowe spojrzenie” i odbywa się w ramach „Laboratorium Prężności Społecznej Miasta”. Spotkanie odbędzie się w Tarnowie, przy ul. Legionów 30 (II piętro).

bukiet

Życzenia z okazji Międzynarodowego Dnia Psychologa

Szanowni Państwo!

Mamy zaszczyt przypomnieć, że 21 lutego br. obchodzimy Międzynarodowy Dzień Psychologa. To wyjątkowe święto poświęcone jest tysiącom ludzi na całym świecie, którzy poświęcają swoją pracę na rzecz pomocy innym ludziom.

Psycholodzy, to specjaliści, którzy pomagają nam m. in. w radzeniu sobie z wyzwaniami życia, problemami emocjonalnymi, problemami w relacjach międzyludzkich oraz w podejmowaniu ważnych decyzji. Ich wiedza i doświadczenie są nieocenione w naszej codziennej walce z trudnościami, a ich praca jest niezwykle ważna dla nas wszystkich.

Z okazji Międzynarodowego Dnia Psychologa, chcielibyśmy podziękować wszystkim psychologom, którzy współpracują z Fundacją „Auxilium” za ich ciężką i nieocenioną pracę. Bez Waszych umiejętności i wiedzy wiele osób nie byłoby w stanie poradzić sobie z trudnościami, jakie napotykają na swojej drodze.

Wszystkich Państwa czytających ten tekst chcielibyśmy również zachęcić do korzystania z pomocy psychologa. To nie wstyd prosić o pomoc i szukać wsparcia u specjalisty, gdy czujemy się przytłoczeni życiowymi trudnościami. Każdy z nas w pewnym momencie życia potrzebował lub może potrzebować wsparcia w radzeniu sobie z emocjami, stresami czy trudnościami w relacjach.

Warto pamiętać, że profesjonalna pomoc psychologa w Fundacji „Auxilium” jest dostępna dla każdego, kto jej potrzebuje w naszych Poradniach w województwie małopolskim (Tarnów, Nowy Sącz, Limanowa, Bochnia, Szczucin) i podkarpackim (Mielec, Boguchwała i już niebawem… Dębica). Warto z niej korzystać i dbać o swoje zdrowie psychiczne. Wystarczy zarejestrować się telefonicznie na wizytę w wybranym mieście (zakładka KONTAKT na naszej stronie internetowej), która może okazać się niezwykle pomocna w wielu aspektach życia, zarówno osobistych, jak i zawodowych.

Raz jeszcze składamy serdeczne podziękowania dla wszystkich psychologów należących do naszego Zespołu oraz życzymy Wam dalszych sukcesów i satysfakcji z wykonywanej pracy.

Z poważaniem,
Zarząd Fundacji „Auxilium”.

Trening Umiejętności Społecznych dla dzieci w Boguchwale

Szanowni Państwo!
Trening umiejętności społecznych (TUS) dla dzieci to program, który ma na celu nauczyć dzieci jak nawiązywać i utrzymywać zdrowe relacje z innymi ludźmi. Podczas takiego treningu dzieci uczą się m.in. empatii, asertywności, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z emocjami oraz rozpoznawania i wyrażania swoich potrzeb. Dzięki treningowi umiejętności społecznych dzieci rozwijają swoją inteligencję emocjonalną, co ma pozytywny wpływ na ich relacje z rówieśnikami i dorosłymi.
Najważniejsze informacje o TUS, który rozpoczniemy w Boguchwale:
– to zajęcia dla dzieci z klas I-III z Gmina Boguchwała
miejsce zajęć: Miejskie Centrum Kultury w Boguchwale (Plac Rynek 2)
pierwsze spotkanie odbędzie się 7 marca 2023 r.
– zajęcia prowadzone są przez certyfikowanych trenerów mających doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą
rejestracja i szczegółowe informacje: 12 444 79 22 wew. 4 (pn.-pt. w godz. 16.00-20.00)
zajęcia są bezpłatne
liczba miejsc jest ograniczona
Serdecznie zapraszamy!

woman-3236059_960_720

Dziecko ciągle „siedzi w telefonie”? To może być FOMO

Dziecko czy nastolatek z głową pochyloną nad smartfonem, to codzienny widok, do którego już w zasadzie wszyscy się przyzwyczaili. Dorośli, często robiący zresztą to samo, od czasu do czasu, tu i ówdzie, wyrażają swoją troskę o dzieci i młodzież (skądinąd nazywanych pokoleniem cyfrowym), ich rozwój i możliwości nabywania szeroko rozumianych umiejętności poznawczych i społeczno-emocjonalnych. Troska ta jest zresztą uzasadniona, choć należy uświadomić sobie, że media cyfrowe stały się nieodłącznym elementem naszej rzeczywistości i z pewnością nie można oczekiwać, że dziecko w ogóle nie będzie z nich korzystało. Nie należy również upatrywać w korzystaniu z mediów samych negatywnych skutków. Skoro media elektroniczne i Internet to nieodłączny element codzienności, najlepszym rozwiązaniem jest, aby dzieci od początku, od kiedy tylko zaczynają mieć z nimi kontakt, uczyły się właściwego ich wykorzystania. Tak jak uczy się korzystania z każdego innego narzędzia. Naukę tę najlepiej rozpocząć jak najwcześniej – o wiele łatwiej jest uczyć prawidłowych nawyków, niż zmieniać te niewłaściwe, które w obszarze korzystania z mediów elektronicznych nierzadko mogą prowadzić nawet do poważnych zaburzeń w funkcjonowaniu.

Jednym z przejawów nieprawidłowego korzystania z nowych technologii jest tzw. FOMO. Jest to skrót utworzony od pierwszych liter anglojęzycznej nazwy „fear of missing out”, co oznacza lęk przed pominięciem, lęk przed odłączeniem. Zgodnie z definicją to wszechogarniający lęk, odczuwany przez daną osobę, wywołany myślą, że inne osoby w tym momencie doświadczają czegoś ciekawego, satysfakcjonującego, uczestniczą w jakimś bardzo atrakcyjnym wydarzeniu, w którym ta osoba nie uczestniczy oraz poczucie, że ominie ją to bezpowrotnie. Dotyczy to zwłaszcza aktywności w Internecie (choć nie tylko), używania smartfona, tabletu, komputera z dostępem do Internetu. Syndrom ten pojawia się przede wszystkim u użytkowników mediów społecznościowych. Doświadczające FOMO dziecko lub nastolatek w chwili, kiedy nie ma dostępu do Internetu (podczas lekcji w szkole, odrabiania zadań, czy innych aktywności „offline”), może obawiać się i rozmyślać o tym, że być może teraz w Sieci toczy się jakaś ważna rozmowa, ktoś wysłał do niego wiadomość, dodał komentarz, lajka, serduszko pod opublikowanym postem, a ono nie może sprawdzić i odpisać. Źródłem lęku bywa przede wszystkim możliwość „wypadnięcia z obiegu”, utraty popularności, przewidywanie, że jeśli nie zareaguje się od razu na wiadomość od drugiej osoby, ona może się obrazić. Rozładowanie napięcia następuje po sprawdzeniu, że nie przeoczyło się nic ważnego, efekt utrzymuje się jednak krótko, stąd potrzeba ciągłego kontrolowania powiadomień. Dzieci i nastolatki ciągle „siedzące w telefonie” bywają przewlekle zmęczone, częściej odczuwają przytłoczenie nadmiarem informacji i wydarzeń, odbija się to w ich wypowiedziach, zachowaniu. Młody człowiek doświadczający FOMO odczuwa potrzebę dzielenia się w Internecie nawet drobnymi szczegółami ze swojego życia, dąży do zdobywania jak największego uznania i uwagi, co poznaje po liczbie polubień („lajków”), udostępnień, czy komentarzy pod publikowanymi przez siebie treściami. Ma większą tendencję by porównywać się z innymi, nie tylko w Internecie, od wyników tych porównań uzależnia poczucie własnej wartości. Efektem tego jest obniżenie samooceny, ponieważ dzieci nabierają przekonania, że życie innych jest ciekawsze, naznaczone sukcesami, a oni sami są bardziej atrakcyjni i godni uwagi. FOMO wiąże się z potrzebą ciągłego bycia online, dlatego dzieci i młodzież doświadczający lęku przed odłączeniem odczuwają silniejszy dyskomfort psychiczny, gdy nie mogą używać smartfona lub innego urządzenia z dostępem do Internetu. Często sięgają po telefon tuż po przebudzeniu lub przed zaśnięciem, co może powodować zaburzenia snu, korzystają z niego podczas posiłków i innych czynności, podczas których nie powinno się tego robić. FOMO sprzyja uzależnieniu od smartfona (Internetu) i często z nim współwystępuje.Powoduje długotrwałe odczuwanie stresu, niepokoju, lęku, co zawsze ma wpływ na psychofizyczne funkcjonowanie dziecka czy nastolatka. Może prowadzić do zaburzeń nastroju, stanów depresyjnych, coraz większej drażliwości, nasilonego odczuwania złości, napięcia, przeciążenia (typowe objawy przewlekłego stresu), zaniżonej samooceny. Utrudnia koncentrację uwagi, osłabia pamięć i motywację do nauki, oraz utrudnia bycie w rzeczywistości, „tu i teraz”, co prowadzi do obniżania się wyników w nauce i narastania zaległości szkolnych. U osoby doświadczającej FOMO mogą pojawiać się gwałtowne emocjonalne wybuchy, może ona zaniedbywać obowiązki (w tym szkolne) oraz relacje z bliskimi i przyjaciółmi „na żywo”, może być bardziej narażona na wypadek drogowy (sprawdza telefon przechodząc przez ulicę, prowadząc samochód).

Przeprowadzone w naszym kraju badania wskazują, że na FOMO cierpi kilka milionów polskich użytkowników Internetu, w najmłodszej grupie badanych (15-24 r. ż.) wysoki poziom lęku przed odłączeniem wykazuje aż 21% badanych. I chociaż poziom tego lęku zmniejsza się w starszych grupach wiekowych, nie oznacza to, że dzieci z tego „wyrosną”. Raczej należy przyjąć że starsi, wychowywani bez tak powszechnego dostępu do nowych technologii, zdążyli wykształtować mechanizmy funkcjonowania w rzeczywistości niezależnej od Internetu i nie są na nią aż tak podatni.

Z pewnością nauczenie dziecka właściwego korzystania z urządzeń elektronicznych i Internetu jest nie lada wyzwaniem, jednak ugruntowania wiedza psychologiczna pozwala sądzić, że ten wysiłek jest wręcz niezbędny, aby umożliwić młodemu człowiekowi właściwy rozwój. Warto „zaszczepić” dziecko przeciw FOMO.

Jesteś rodzicem i chcesz zapobiegać FOMO u dziecka (i przy okazji u siebie)?
1. Dbaj o swoją więź z dzieckiem i więzi rodzinne, na co dzień, regularnie, nie tylko „od święta”. Dbaj o poczucie bezpieczeństwa, bliskości i przynależności w waszej rodzinie. Nawet zbuntowane nastolatki, dążące do niezależności też potrzebują uwagi, miłości i akceptacji rodziców.
2. Nie traktuj urządzeń elektronicznych jako wygodnego sposobu zajęcia uwagi dziecka. Zamiast tego, działaj z dzieckiem w świecie rzeczywistym, wspieraj je w odnajdywaniu i rozwijaniu jego zainteresowań i talentów.
3. Wspieraj rozwój stabilnej samooceny u dziecka, czyli takiej, która będzie opierać się na wewnętrznym poczuciu własnej wartości, a nie na porównywaniu się z innymi.
4. Koniecznie zadbaj, aby dziecko miało okazję do spotkań oraz zabawy z rówieśnikami i by budowało relacje koleżeńskie i przyjacielskie bardziej w świecie rzeczywistym niż przez Internet. Kontakty poprzez sieć powinny tylko dopełniać relacje interpersonalne dziecka a nie być ich główną płaszczyzną.
5. Regularnie (nie tylko poprzez jedną rozmowę) pomagaj dziecku rozwijać umiejętność dokonywania wyborów i rezygnowania z czegoś; dotyczy to zarówno aktywności podejmowanych w świecie rzeczywistym jak i w sieci, np. wyboru treści publikowanych w mediach społecznościowych.
6. Zainstaluj programy kontroli rodzicielskiej w urządzeniach, z których korzysta dziecko; wyznaczaj granice również w świecie rzeczywistym.
7. Nie pozwalaj dziecku zbyt wcześnie zakładać konta np. na Facebooku czy Instagramie oraz korzystać z komunikatorów typu Messenger, WhatsApp.
8. Ucz swoje dziecko mądrego korzystania ze smartfona, czy komputera z dostępem do Sieci; wspólnie (dawkując współdecydowanie w zależności od wieku dziecka, a co za tym idzie jego możliwości poznawczych) ustalajcie zasady tego korzystania (np. media społecznościowe tylko w określonym czasie).
9. Ucz swoje dziecko zasad cyberbezpieczeństwa i dbania o prywatność w Internecie oraz rozwijaj jego umiejętności cyfrowe, aby umiało i chciało wykorzystywać media elektroniczne nie tylko do zabawy, ale do poszerzania wiedzy, pracy, czy aktywności twórczej.
10. Wspólnie z dzieckiem poszukujcie sposobów na to, jak we właściwy, krytyczny sposób zdobywać i wykorzystywać wiedzę z Internetu.
11. Z młodszym dzieckiem – wspólnie korzystaj z Internetu, aplikacji, gier, oglądaj z nim różne materiały. Ze starszym dzieckiem – często wykazuj zainteresowanie tym, co robi w Internecie (pytaj jednak z życzliwą troską, nie naciskaj, nie rób „przesłuchań”, nie oskarżaj dziecka).
12. Koniecznie zadbaj, aby dziecko nie miało przy sobie smartfona, tabletu, czy komputera na noc, w pokoju, w którym śpi. Alarm z telefonu zamień na tradycyjny budzik.

Bibliografia:
• https://www.wdib.uw.edu.pl/fomo (data dostępu: 28.01.2019 r.)
• Goetz M. „FOMO – nowa choroba cywilizacyjna?” w: Głos Pedagogiczny, styczeń 2019 r. (105)

Agnieszka Szymańska – Agnieszka Szymańska – psycholog, socjoterapeuta, logoterapeuta, nauczyciel dyplomowany. Pracuje w Powiatowej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Tarnowie oraz w Poradni Specjalistycznej i Telefonie Zaufania „Arka” w Tarnowie.

 

Spotkania „Tarnowskiej Agory”

Szanowni Państwo!
20 lutego br. o godz. 18.00 rozpoczynamy nową serię naszego projektu pn. „Tarnowska Agora”, który jest realizowany w formule debat sokratejskich. „Tarnowska Agora” to regularne spotkania, podczas których uczestnicy pod okiem moderatora będą debatować, a ujmując rzecz ściślej, będą poszukiwać odpowiedzi na pytania postawione na bazie ponadczasowych tekstów z zakresu filozofii.
Udział w naszym klubie debat sokratejskich to:
– rozwój umiejętności dialogowania argumentacyjnego,
– pobudzanie krytycznego myślenia,
– odkrywanie świata,
– wydobywanie ukrytych sensów.
Moderatorem projektu jest Dominik W. Feliks, filozof, ekonomista, działacz społeczny, trener-szkoleniowiec Fundacji „Auxilium”. Zapisy i kontakt w sprawie projektu: d.feliks@1815.pl lub 14 692 00 74.
Opisane powyżej wydarzenie jest częścią projektu „Tarnów – Nowe spojrzenie” i odbywa się w ramach „Laboratorium Prężności Społecznej Miasta”. Spotkanie odbędzie się w Tarnowie, przy ul. Legionów 30 (II piętro).
Serdecznie zapraszamy!

Empatia w komunikacji - warsztaty dla dzieci i młodzieży

Propozycje bezpłatnych zajęć Fundacji „Auxilium” w lutym br. realizowanych w ramach „Laboratorium Prężności Społecznej Miasta”

Szanowni Państwo,

Z przyjemnością przedstawiamy nasze aktualne oferty skierowane do dzieci, młodzieży, małżeństw i rodzin oraz osób poszukujących rozwoju osobistego.

1. Zapraszamy dzieci i młodzież na warsztaty „Empatia w komunikacji”, które odbywają się w Tarnowie przy ul. Legionów 30. Celem tych warsztatów jest rozwijanie umiejętności budowania autentycznych relacji i komunikacji opartej na empatii. Rejestracja na warsztaty odbywa się pod numerem 14 692 00 74.

Empatia w komunikacji - warsztaty dla dzieci i młodzieży
2. „Laboratorium małżeństwa”, to kolejna propozycja Fundacji „Auxilium”, tym razem dla małżeństw i rodzin. Uczestnicy tych warsztatów (małżeństwa i rodziny) będą miały okazję poprawić komunikację i tym samym uniknąć wielu kryzysów. Dostępne są także indywidualne konsultacje i terapia rodzinna. Aby zapisać się na warsztaty lub umówić indywidualną wizytę, prosimy dzwonić pod numer 14 692 00 74.

3. Ofertą „Pracowni Rozwoju Osobistego” są zarówno indywidualne konsultacje, jak i warsztaty prowadzone przez psychologa. Wizyta u psychologa to nie tylko dobra okazja do uzyskania pomocy, ale także szansa na uzyskanie wiedzy na temat swoich emocji i zachowań. Podczas takiej wizyty można opowiedzieć o swoich obawach, trudnościach i uczuciach w bezpiecznej i pełnej zrozumienia atmosferze. Więcej informacji na temat warsztatu i indywidualnych spotkań z psychologiem można uzyskać dzwoniąc pod numer 14 692 00 74.

 

4. Zapraszamy również do skorzystania z naszego „Saloniku gier planszowych”, w którym można ćwiczyć pamięć i koncentrację poprzez rozgrywanie gier edukacyjnych i strategicznych nie tylko w czasie ferii zimowych. Rejestracja pod numerem 14 692 00 74.

5. Proponujemy także indywidualne sesje coachingowe. Coaching polega na wspieraniu rozwoju poprzez prowadzenie uważnej i skutecznej komunikacji. Aby zapisać się na sesję, również prosimy o kontakt pod numer 14 692 00 74.

6. Wszystkich zainteresowanych serdecznie zapraszamy na cykl inspirujących spotkań psychoedukacyjnych „Wieczory z psychologią”. Podczas tych zajęć, prowadzonych przez psychologa, można rozwijać wiedzę i kompetencje dotyczące różnych tematów, takich jak relacje małżeńskie i rodzinne, wychowanie, kształtowanie osobowości, emocje i motywacje. Najbliższe spotkanie odbędzie się 13 lutego o godz. 18:00 i dotyczyć będzie tematu „Skąd się biorą twórcze rozwiązania w trudnych sytuacjach?”.

***

Opisane powyżej wydarzenia są częścią projektu „Tarnów – Nowe spojrzenie” i odbywają się w ramach „Laboratorium Prężności Społecznej Miasta”. Wszystkie spotkania odbędą się w Tarnowie, przy ul. Legionów 30 (II piętro). Materiały graficzne dotyczące ww. wydarzeń znajdują się w załącznikach.

W następnych mailach będziemy informować o kolejnych inicjatywach Fundacji „Auxilium” zaplanowanych w ramach „Laboratorium Prężności Społecznej Miasta” na kolejne miesiące 2023 r.

Serdecznie zapraszamy i czekamy na Państwa zgłoszenia!

Z poważaniem,
Fundacja Auxilium

nowy oddział Poradni i telefonu zaufania, umowa

Nowy oddział poradni i telefonu zaufania

Szanowni Państwo!

Z przyjemnością informujemy, że Fundacja „Auxilium” rozszerza swoją działalność i otwiera kolejny oddział Poradni Specjalistycznej i Telefonu Zaufania „Arka” w województwie podkarpackim. Jednym z celów naszej fundacji jest zapewnienie profesjonalnej pomocy i wsparcia dla osób potrzebujących, dlatego też decyzja o otwarciu nowego oddziału jest dla nas krokiem milowym w realizacji naszej misji.
Dzięki nowemu oddziałowi mieszkańcy województwa podkarpackiego będą mieli dostęp do specjalistycznej opieki i pomocy, umożliwiającej im radzenie sobie z trudnymi sytuacjami i poprawę jakości ich życia. Fundacja „Auxilium” jest zobowiązana do zapewniania wysokiej jakości usług i dbałości o dobro naszych pacjentów.
Serdecznie zachęcamy wszystkich, którzy potrzebują pomocy, do skorzystania z naszych usług i zapewniamy, że nasz zespół specjalistów będzie do Państwa dyspozycji. Wierzymy, że dzięki naszej działalności uda nam się wesprzeć jak najwięcej osób i przyczynić się do poprawy jakości ich życia.
***
Wszystkim, którzy wspierają nas finansowo przekazując darowizny na cele statutowe serdecznie dziękujemy i prosimy o dalszą pomoc. To dzięki Waszej hojności możemy pomagać tym, którzy potrzebują pomocy i wsparcia w różnych trudnościach życiowych:
Fundacja AUXILIUM
ul. Legionów 30
33-100 Tarnów
Nr konta – 97 1870 1045 2078 1069 8554 0001

nowy oddział Poradni i telefonu zaufania, umowa

Shopping Basket